信息系召开新学期第一次计算机学问基础教研活动
编辑：信息系 上传时间：2011-03-01 10:58:25 浏览次数：
2011年2月21日中午，信息技术与应用系在1508举行了本学期第一次计算机学问基础教研活动，担任此课程的28名任课教师参加了会议。本次会议的主要内容是研讨新学期计算机学问基础课的教学计划，确定教学思路和具体教学措施。
本学期，计算机学问基础课的教学目标是强化课程复习，备战4月份的高校计算机等级考试，争取再一次获得等级考试的优异成绩，达到2011年党政工作要点的要求。
会议在分析上学期教学状态和期末考试成绩的基础上，针对等级考试的大纲要求提出了本学期实施复习的三个措施。
1.继续采取“分-总”的复习策略
高校计算机等级考试的内容包括计算机理论基础、文字录入、Windows文件操作与系统设置、Excel2003、PowerPoint2003、Access2003、FrontPage2003、IE浏览器和电子邮件九个部分，为保证打好学生的课程基础，在复习总策略的选择上，信息系采取稳扎稳打、逐一突破的方式，结合2010版试题库，针对每个部分开展复习专题，在专题训练环节后，利用开放式考试系统和2010秋季等级考试系统开展综合模拟练习，进而达到全面复习考点的目的。
2.抓好问题学生，促进整体良好发展
善于把握和引导问题学生是保证整体取得良好发展的直接因素。从上学期教学状态看，2011级依然存在许多问题学生：基础欠佳、对课程兴趣不大、学习能力偏弱、自我约束不强等，直接影响着教学效果和整体教学质量。本学期，信息系仍将采取多方合力、单兵辅导的方式，抓好对问题学生的教育与辅导，保证整体教学质量的进步。
3.建立关联，强化沟通
课堂教学与学生管理不能仅凭教师一方的努力，需要班主任、系部管理者以及家长等多方合力才能完成。历年等级考试的经验告诉大家：任课教师必须善于沟通和协调，即善于与班主任、学生甚至家长沟通，善于协调课程教学与学生管理、本门课程与其它课程的关系或矛盾等，基于以上认识，本学期我系要求计算机学问基础课任课教师必须保证与班主任每月2次的沟通，保证课后对学生的联系与辅导，以便于及时把握学生动态，有效调整复习策略。
严志嘉
