互相扯皮，组织大敌
上传时间：2011-11-24 12:40:19 浏览次数：
11月23日下午，经济贸易系组织了全系教师培训，主题是《互相扯皮，组织大敌》，主讲人是鞠强教授，主要分为以下四个方面进行展开： 一、互相扯皮的表现形式： 1）遇利互挣，遇责互推；2）遇事不表态；3）充当“电话线”干部；4）恶意多头请示；5）要求上级指定责任绝对清晰的规章制度；6）讨论问题只指出别人方案缺点，不提怎么办；7）功劳归自己，过失归别人；8）形式重于内容。 组织它是处于不断变化的环境当中，组织有规章制度，对于权利责任义务都有相对清晰而不是绝对清晰的界定，但这种界定会常常和实际情况不吻合，因为组织所处于的环境处于不断变化的发展中，因此，就有可能不吻合的问题，当组织随着环境发生了变化以后，会产生一些新的利益，一旦利益产生就产生了遇利互挣的问题。责任有时会处于灰色的地带，所以有了责任就互相推委。 二、互相扯皮的危害性 1）恶化组织的人际关系；2）影响组织的实行力；3）阻碍组织效率；4）降低组织凝聚力；5）扭曲组织信息；6）削弱组织竞争力；7）阻碍组织创新； 由于互相扯皮，工作氛围的关系就会紧张，在这样的组织工作会心情不愉快，影响了组织的实行力，扯皮是造成组织实行力下降的重要原因之一， 三、管理“扯皮”的措施 建立“先遇者负责”制度，建立自动协调的学问， 消灭扯皮学问，考核中加大自动协调的比重，重组工作流程。遇到责任没有明确规范的边界性的灰色性的时候，是谁来负责，先遇者先负责。 四、综合性工作的“责任”管理 建立适度复杂的流程，团队考核与个人考核相结合，换位思考以建设自动协调学问。 团队考核与个体的考核相结合，是消除扯皮现象的一种重要方法，用多种的换位思考的方式来建设自动协调的学问，换位思考有很多的方式，比如开展批评与自我批评，以伙伴的角色给自己写信，写信的好处可以正确的换位思考问题，换位思考以建立自动协调学问。 通过学习，我感觉到责任心的重要性。这个不仅决定的态度问题，同时也能体现一个人的工作实行力度。作为班主任，最主要的是责任，不要互相推诿，并在工作的时候要进行多方位的思考，特别是换位思考。班主任工作需要与教师进行交流，与其他部门进行合作，更多的需要是配合，这就需要大家的换位思考。 经济贸易系实践教研室：王春秋 2011年11月23日