互相扯皮,组织大敌
上传时间:2011-11-24 12:40:19 浏览次数:
11月23日下午,经济贸易系组织了全系教师培训,主题是《互相扯皮,组织大敌》,主讲人是鞠强教授,主要分为以下四个方面进行展开: 一、互相扯皮的表现形式: 1)遇利互挣,遇责互推;2)遇事不表态;3)充当“电话线”干部;4)恶意多头请示;5)要求上级指定责任绝对清晰的规章制度;6)讨论问题只指出别人方案缺点,不提怎么办;7)功劳归自己,过失归别人;8)形式重于内容。 组织它是处于不断变化的环境当中,组织有规章制度,对于权利责任义务都有相对清晰而不是绝对清晰的界定,但这种界定会常常和实际情况不吻合,因为组织所处于的环境处于不断变化的发展中,因此,就有可能不吻合的问题,当组织随着环境发生了变化以后,会产生一些新的利益,一旦利益产生就产生了遇利互挣的问题。责任有时会处于灰色的地带,所以有了责任就互相推委。 二、互相扯皮的危害性 1)恶化组织的人际关系;2)影响组织的实行力;3)阻碍组织效率;4)降低组织凝聚力;5)扭曲组织信息;6)削弱组织竞争力;7)阻碍组织创新; 由于互相扯皮,工作氛围的关系就会紧张,在这样的组织工作会心情不愉快,影响了组织的实行力,扯皮是造成组织实行力下降的重要原因之一, 三、管理“扯皮”的措施 建立“先遇者负责”制度,建立自动协调的学问, 消灭扯皮学问,考核中加大自动协调的比重,重组工作流程。遇到责任没有明确规范的边界性的灰色性的时候,是谁来负责,先遇者先负责。 四、综合性工作的“责任”管理 建立适度复杂的流程,团队考核与个人考核相结合,换位思考以建设自动协调学问。 团队考核与个体的考核相结合,是消除扯皮现象的一种重要方法,用多种的换位思考的方式来建设自动协调的学问,换位思考有很多的方式,比如开展批评与自我批评,以伙伴的角色给自己写信,写信的好处可以正确的换位思考问题,换位思考以建立自动协调学问。 通过学习,我感觉到责任心的重要性。这个不仅决定的态度问题,同时也能体现一个人的工作实行力度。作为班主任,最主要的是责任,不要互相推诿,并在工作的时候要进行多方位的思考,特别是换位思考。班主任工作需要与教师进行交流,与其他部门进行合作,更多的需要是配合,这就需要大家的换位思考。 经济贸易系实践教研室:王春秋 2011年11月23日